# COVID-19 - #DigitalLearn inahitaji kufaidi watoto wote shule zinapofunga

Kufikia katikati ya Aprili, UNESCO ilikadiria kuwa nchi 190 zilikuwa zimefunga shule kote kwa sababu ya janga la COVID-19, lililoathiri zaidi ya 90% ya wanafunzi walioandikishwa ulimwenguni. Wakati shule zingine zimefunguliwa ndani Ulaya, katika baadhi ya maeneo imethibitishwa kuwa vyumba vya madarasa vitakaa tupu kwa kipindi hiki chote. Kama matokeo, mifumo mingi ya elimu imebadilika kwa kutumia zana za kusoma umbali - haswa zile za dijiti - ama kuendelea na mtaala au kuhakikisha wanafunzi hawarudi nyuma, anaandika Axelle Devaux.

Pamoja na mtoto mchanga nyumbani, mimi, kama wazazi wengi, tumelazimishwa kuwa mwalimu wakati shule zilifungwa. Pamoja na utafiti wa miaka juu ya sera za ujifunzaji wa dijiti, nilikuwa bado sijaandaa kabisa changamoto hii. Uzoefu huo umeimarisha imani yangu kuwa sababu tatu ni muhimu kwa njia yoyote ya kujifunza dijiti: (1) inajumuisha; (2) inasaidia (badala ya kuchukua nafasi) uzoefu wa kujifunza; na (3) ushahidi wa njia gani zinafanya kazi na kwa muktadha gani unapaswa kufahamisha uingiliaji wa ujifunzaji wa dijiti.

Kujifunza kwa dijiti kunapaswa kujumuisha

Tunajua kusoma kwa dijiti kunaweza kuwafikia wanafunzi wakati hawawezi kuhudhuria shuleni. Hili hapo awali imekuwa kesi kwa watoto wagonjwa waliofungwa nyumbani au hospitalini, wale walio katika maeneo ya mbali ambao hawawezi kuhudhuria shule kila siku, na watoto wahamiaji. Karibu na fursa hii, hata hivyo, ni hatari kwamba kujifunza kwa dijiti kunazidisha pengo kati ya wanafunzi walio katika mazingira magumu na waliofaidika zaidi.

Upatikanaji wa vifaa ni changamoto ya kwanza kwa kufanya ujifunzaji wa dijiti kupatikana na ufanisi kwa wote. Ikiwa familia haziwezi kutoa kila mtoto wa shule ya nyumbani na kompyuta au kompyuta kibao, wanafunzi hawa hawataweza kushiriki au kupata zaidi kutoka kwa masomo yao. Vivyo hivyo, kuna suala la kukosekana kwa waunganisho wa intaneti au isiyokuwepo, kwa kuzingatia familia zao zinaishi na nini wanaweza kumudu.

Isipokuwa wanafunzi walio katika mazingira magumu wasaidiwe na maswala ya ufikiaji, ujifunzaji wa dijiti utaongeza tu uzoefu wa kusoma wa wale ambao tayari wamefaidika.

Wale wanaounda suluhisho za ujifunzaji wa dijiti wanahitaji kuzingatia athari zao uwezekano kwa wanyonge. Mfano sambamba unakuja akilini katika a habari ya hivi karibuni ya hadithi kuhusu vinyago vya uso wa matibabu iliyoundwa na dirisha kuruhusu viziwi na ngumu ya kusikia kuwa na uwezo wa kusoma midomo. Kwa kukidhi mahitaji ya wanafunzi wote, ujifunzaji wa dijiti hautapanua pengo la kutofautisha, lakini kwa matumaini tunaliweka daraja.

matangazo

Hakuna kinachochukua nafasi ya waalimu wa kitaalam

Kuchukua jukumu la ualimu katika wiki za hivi karibuni kumenikumbusha jinsi ni muhimu kwa watoto kuungwa mkono na wataalamu katika masomo yao. Uingiliaji wa dijiti ni kifaa kinachosaidia mchakato wa kusoma, lakini haziwezi kuchukua nafasi ya mwalimu.

Kwa kuongezea, sio kawaida kutarajia kuwa mazingira ya dijiti, hata ikiwa ni pamoja na hali za kijamii, yanaweza kuchukua nafasi ya uzoefu wa shule, haswa kukuza ustadi wa kijamii na kihemko. Mifumo ya elimu inapaswa kufikiria juu ya jinsi ya kusaidia maendeleo haya wakati wa kufungwa, lakini pia wakati shule zinafunguliwa tena.

Kukusanya ushahidi muhimu wakati wa shida

Uingiliaji mpya wa mafunzo ya dijiti mpya na yaliyorejelewa ambayo yameibuka tangu mzozo wa COVID-19 ulipoanza kuwapa watoto wengi fursa ya kupata masomo ya aina fulani wakati hawako shuleni. Wakati athari hizi za haraka zinakaribishwa, zinaacha nafasi ndogo ya kufanya maamuzi kulingana na ushahidi.

Baada ya yote, tunajua kuwa ujifunzaji wa dijiti haufanyi kazi kila wakati. Kwa mfano, Tathmini mpya ya Ulaya ya programu ya maoni ya dijiti katika hisabati ya msingi ilionyesha kuwa uingiliaji huo haukuboresha matokeo ya wanafunzi.

Ushahidi wa kinachofanya kazi, kwa nani, na kwa nini inahitajika kwa utengenezaji wa sera madhubuti na maendeleo ya uingiliaji mpya wa dijiti. Kukusanya data ili kutathmini programu hizi, inaeleweka, sio kipaumbele cha kwanza wakati wa janga hili lisilotarajiwa. Utafiti kama huo, inaweza kuelekeza sera za kuangalia mbele ikiwa ni pamoja na utayarishaji wa magonjwa hatari ya siku zijazo.

Tunaweza kutumaini kuwa wanafunzi wakati wote ulimwenguni pote wanaporudi shuleni teknolojia za dijiti zitakuwa zimewasaidia kuendelea kujifunza wakati wa shida. Itakuwa bora ikiwa watunga sera wa elimu pia walikuja na maarifa ya kina juu ya ufanisi wa zana za dijiti na jinsi wanaweza kusaidia watoto walio katika mazingira magumu.

Kuenda shuleni kumebadilika milele katika mwanga wa COVID-19. Wacha tutegemee kuwa ni kwa bora.

Axelle Devaux ni kiongozi wa utafiti huko RAND Ulaya ambaye anazingatia sera ya elimu na, haswa, teknolojia za elimu na jinsi wanavyoweza kusaidia wanafunzi walio katika mazingira magumu.

Shiriki nakala hii: