Kuungana na sisi

elimu

Hadithi tano za kawaida kuhusu #InclusiveEducation

SHARE:

Imechapishwa

on

Tunatumia usajili wako kutoa yaliyomo kwa njia ambazo umeridhia na kuboresha uelewa wetu kwako. Unaweza kujiondoa wakati wowote.

Elimu inaweza kutoa fursa kwa watu kujifunza na kutambua uwezo wao, ikiwapa vifaa vya kushiriki kikamilifu katika nyanja zote za maisha - kiuchumi, kijamii, kisiasa na kitamaduni. Lakini fursa kama hizo hazihakikishiwa kila mtu, na kwa bahati mbaya, utofauti huu katika elimu umeenea hata tangu miaka ya kwanza ya maisha, andika Susie Lee na Axelle Devaux.Viwango vya kuongezeka kwa usawa wa kijamii na utofauti huko Uropa wamefanya ujumuishaji wa kijamii kipaumbele kwa Jumuiya ya Ulaya. Walakini, bado ni changamoto kuhakikisha upatikanaji wa elimu ya watoto wachanga na utunzaji bora (ECEC) kwa watoto wote, haswa wale kutoka asili duni.

RAND Ulaya mpya sera memo kwa ajili ya Jukwaa la Ulaya la Uwekezaji katika watoto, hutoa muktadha wa kuelewa maana ya kuingizwa katika elimu na kwa nini inafaa mapema.

UNESCO inafafanua elimu ya pamoja kama mchakato ambao unasaidia kuondokana na vizuizi vinavyozuia uwepo, ushiriki na ufaulu wa wanafunzi. Kuna maoni kadhaa potofu, au hadithi, juu ya elimu-pamoja, ambayo inaendelea kudhoofisha mjadala na utekelezaji wa mazoea ya umoja katika elimu. Walakini, hoja za elimu mjumuisho zimesimamishwa vizuri na zina mizizi katika maoni ya usawa na haki za binadamu.

Hadithi ya 1: Ujumuishaji (tu) unahusu wanafunzi wenye ulemavu

Ubaguzi katika elimu kulingana na ulemavu wa mtoto imekuwa suala kuu kushughulikiwa na elimu mjumuisho. Walakini, kwa muda, suala hilo limepanuliwa ili kujumuisha ubaguzi kulingana na sababu nyingi, kama kitambulisho cha kabila / kabila, jinsia, mwelekeo wa kijinsia, tabaka la kijamii au chama cha kidini / kitamaduni / lugha. Masomo ya pamoja hayaweki mipaka kuzunguka aina fulani za 'mahitaji' - badala yake, inachukuliwa kama mchakato wa kupunguza vizuizi vya kusoma na kuhakikisha haki ya kupata elimu kwa wote, bila kujali tofauti za mtu binafsi.

Hadithi ya 2: Elimu mjumuisho ya ubora ni ghali

Kwa kweli, kuna ushahidi kwamba gharama ya kufundishia ya umoja elimu iko chini ikilinganishwa na ile ya elimu iliyotengwa. Na kurekebisha shule na mifumo ya elimu mjumuisho haifai kutumia rasilimali nyingi. Badala yake, mazingira ya umoja yanaweza kupandwa kwa kupanga upya mafunzo na mazoea, kama vile pamoja na uwezo wa kitamaduni katika mafunzo ya wafanyikazi au kuunda Mpangilio wa ECEC unaoonyesha mahitaji anuwai ya watoto.

matangazo

Zaidi ya hayo, kulingana na ushahidi kutoka nchi zenye kipato cha chini na cha kati, pamoja na watoto wenye ulemavu mashuleni husababisha mafanikio makubwa ya uchumi wa kitaifa, ikiwa ni pamoja na kwamba kuingizwa kunaendelea zaidi ya shule kwa shughuli za baada ya shule, kama vile elimu ya juu, mafunzo ya ufundi na kazi.

Hadithi ya 3: Ushirikishwaji unahatarisha ubora wa elimu kwa wanafunzi wengine

Utafiti unaonyesha kuna faida za elimu mjumuisho kwa wanafunzi wote, kwa hali ya kitaaluma, tabia na kijamii, na fursa za sekondari na ajira. Uchambuzi wa hivi karibuni wa meta, kwa kuzingatia masomo kutoka Amerika ya Kaskazini na nchi za Ulaya, inaonyesha kuwa wanafunzi wasio na mahitaji maalum ya kielimu wanafanikiwa kupata masomo ya juu wanapokuwa katika madarasa ya pamoja.

Utafiti zaidi kama huo juu ya umoja unaojumuisha unaweza kuhitajika ili kudhibiti moja kwa moja ufanisi wake, sio tu katika mafanikio ya baadaye ya masomo, bali pia kwa ustawi na uhusiano wa kijamii na wenzi na waalimu. Walakini,  utafiti  imeonyesha kuwa huduma za umoja za ECEC zinaweza kuwa za kiwango cha juu zaidi kuliko huduma zisizojumuishwa. Ushahidi huu, pamoja na tathmini juu ya masomo ya kesi, inapendekeza ushirika wa karibu kati ya ushirikishwaji na huduma za ubora ambazo zinakuza matokeo mazuri kwa watoto wote.

Hadithi ya 4: Elimu ya pamoja itafanya waalimu maalum wapunguzwe.

Mafanikio ya kujumuisha elimu hutegemea walimu maalum wanaofanya kazi na waalimu wa darasa kwa njia iliyojumuishwa. Kwa kweli tunahitaji waalimu maalum zaidi kuliko hapo awali ili kutekeleza elimu ya umoja. Nchini Merika, kwa mfano, ajira kwa jumla ya walimu wa elimu maalum inakadiriwa kukua kwa 3% kutoka 2018 hadi 2028. 

Hadithi ya 5: Shule tu ndizo zina jukumu la kuingizwa

Jumuishi la elimu sio bila changamoto zake, kwani linajumuisha mabadiliko ya mitazamo na juhudi kutoka kwa jamii. Walakini, changamoto ni chini ya kutetea hitaji la kushughulikia tofauti za wanafunzi, na zaidi juu ya kushiriki maono ya elimu-pamoja. Kwa mfano, tafiti kwenye shule zinaonyesha kwamba kujitolea, wakala, na imani ya ufanisi wa pamoja ("tunaweza kuifanya") na wanachama wa shule, na jamii, ni muhimu katika utekelezaji mafanikio wa ujumuishaji mashuleni.

Kuingizwa katika elimu ni mchakato unaoendelea kuondoa vizuizi ambavyo huwazuia wanafunzi wengine kushiriki katika elimu bora. Kutoa umakini zaidi na msaada kwa juhudi za sasa za kufanya kujifunza kuwa pamoja zaidi kutoka kwa umri wa mapema kunaweza kusaidia kuvunja vizuizi hivyo. Utunzaji wa mapema wa watoto wachanga na elimu inaweza kuwa hatua muhimu kwa kujenga jamii inayoshikamana zaidi na ya umoja ya Ulaya.

Susie Lee ni mchambuzi wa zamani na Axelle Devaux kiongozi wa utafiti katika kikundi cha utafiti wa Masuala ya Jamii na sera za Jamii huko RAND Ulaya, ambayo inafanya utafiti wa Jukwaa la Ulaya la Uwekezaji kwa watoto (EPIC).

Mchanganuo huu unawakilisha maoni ya mwandishi. Ni sehemu ya anuwai ya maoni tofauti yaliyochapishwa na lakini sio kupitishwa na EU Reporter.

Shiriki nakala hii:

EU Reporter huchapisha makala kutoka vyanzo mbalimbali vya nje ambavyo vinaeleza mitazamo mbalimbali. Nafasi zilizochukuliwa katika makala haya si lazima ziwe za Mtangazaji wa Umoja wa Ulaya.

Trending